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教育部關于印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》的通知

2018-01-23 12:05 來源：網(wǎng)絡責編：???

摘要：: 近日，教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》。在教學內(nèi)容上，修訂后課程重視內(nèi)容的與時俱進。

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小C專訪｜正博總經(jīng)理范

小C專訪·煒岡股份董事

【教學提示】

在本模塊教學中，要注重示范與學生動手實踐相結合，切實培養(yǎng)學生三維設計與創(chuàng)意的能力。另外，還要引導學生理解數(shù)字媒體領域的發(fā)屐趨勢，滲透創(chuàng)新意識。

(1) 建議以活動設計為主線，教學活動突出理論與實踐一體化，結合各個實例，層層遞進展開教學，強化學生的知識理解和技能掌握，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

例如：組織學生開展“創(chuàng)意杯子設計”活動。引導學生聯(lián)系實際并展開聯(lián)想，設計各種有創(chuàng)意的三維作品，可以是極具藝術效果的杯子，也可以是有特殊功能的杯子(如能測量杯子的水溫等)。活動從建模規(guī)劃開始，到利用三維設計軟件添加并實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，最后完善全部的設計。

(2) 在教學過程中，可以借鑒實際案例，引導學生先模仿后探究，鼓勵他們思考如何將作品與虛擬現(xiàn)實技術、增強現(xiàn)實技術相結合，在數(shù)字化學習過程中實現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新之目的。

例如：教師可以解讀一些優(yōu)秀的三維作品，分析這些作品在設計和實現(xiàn)中體現(xiàn)出的與眾不同的特點，組織學生有針對性的模仿。接下來，可以提供一些半成品，引導學生在此礎上開展獨立思考，完善并實現(xiàn)作品的功能。

(3) 在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的協(xié)作學習精神，鼓勱學生主動發(fā)布自己的作品，對他人的作品作出合理的、有建設性的評價。

例如：組織學生開展小組學習，引導學生互幫互助，共同成長;引導學生有效利用學校已有的設備發(fā)布作品。可以在網(wǎng)絡上發(fā)布。也可以利用三維打印機打印出來，便于其他伺學欣賞和評價，鼓勱學生之間互提建議，交流思想。

本模塊適宜在能夠接入互聯(lián)網(wǎng)的信息技術實驗室中開展教學。構建便于學生進行交流的網(wǎng)絡學習平臺，營造良好的數(shù)字化學習氛圍。用于學生學習的計算機要具備的三維圖形處理功能，配備三打印機。

【學業(yè)要求】

學生初步了解三維設計及相關基礎知識，形成三維設計及相關技術在當今社會有重要作用的認識(信息意識)。掌握三維設計中關于建模本知識與技能，加深模塊化信息處理能力，并逐步延伸到系統(tǒng)化的信息處理能力(計算機思維)。能夠利用數(shù)字化環(huán)境查找學習資源，運用三維設計的思想、方法與技術進行創(chuàng)作與表達(數(shù)字化學習與創(chuàng)新)。通過學習中的交流和相互評價，理解知識產(chǎn)權對信息社會產(chǎn)生的影響。增強積極參與信息社會建設的意識。樹立數(shù)字化環(huán)境下積極進取的態(tài)度(信息社會責任)。

在時下創(chuàng)客熱潮中，創(chuàng)客教育的延展也越來越受到更多人的關注。3D打印所能帶給教育領域的不僅僅是新鮮技術的體驗，更是教育模式的變革。

可以說它更講究我們長久以來在討論的素質(zhì)教育的落實應用。它是真正意義上書本和實踐的結合，是開拓學生創(chuàng)造力、實踐動手能力以及鍛煉知識運用能力的體現(xiàn)。

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