【CPP114】訊：

　　電子書包普及 各界搖鼓吶喊

　　數(shù)據(jù)顯示，2010年，我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，實現(xiàn)了產(chǎn)值突破1000億元，連續(xù)5年增長幅度接近甚至超過50%，成為新聞出版業(yè)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點。

　　新聞出版業(yè)“十二五”規(guī)劃中突出強調，要大力發(fā)展數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)，而并作為數(shù)字出版一個重要的突破口，電子書包的推出和普及自然成為焦點。

　　日前，“電子書包”的試點項目率先在上海虹口區(qū)啟動，下半年，上海虹口區(qū)的十幾所學校將率先試點無紙化教育改革。顯然，作為傳統(tǒng)書刊印刷、書刊出版的最大蛋糕，教材、教輔書正在經(jīng)歷一場新舊出版業(yè)的博弈和拼殺。

　　在剛剛結束的第七屆中國（深圳）文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會上，中文在線向與會者展示了其“全媒體電子書包應用解決方案”。

　　從政府到商家，從報道到評論，為電子書包搖鼓吶喊的不可謂不壯觀。

　　但在一片“大好前景”下，筆者卻存在諸多困惑和隱憂，電子書包走入課堂，真的已經(jīng)萬事俱備了嗎？

　　電子書包普及 尚有重重緊箍咒

　　從電子書包延伸開來，該不該普及？能不能普及？普及會帶來哪些影響？這些都是電子書包推行入課堂的一道道門檻。筆者從一個簡單的使用者角度，提出如下疑問：

　　1電子書包不是簡單的課本數(shù)字化

　　百年大計，教育為本！電子書包正是向教育這一神圣而影響深遠的領域的探索。教育，是一個完整的育人、樹人體系，每一個階段采取怎樣的教學模式，傳授哪些學識理論，都是需要謹言慎行的。因為教育影響的是一個時代的人，是一個國家的生存長計。

　　而回歸現(xiàn)在的電子書包產(chǎn)業(yè)，顯然還只是在“課本數(shù)字化”階段。市場上的電子書包大多只是一個較為高級，更適合學生的電子閱讀器，是掌聲學習機的升級版。所具有的教學內(nèi)容也只是課本內(nèi)容從紙質轉向數(shù)字化。電子技術商家少有“教育家”，很難做到教育內(nèi)容上的創(chuàng)新和系統(tǒng)化，只能在電子書包操作上專研開發(fā)。就針對當前所存在的教材內(nèi)容，是否能合法的轉化成為數(shù)字化出版內(nèi)容還存在極大瓶頸——教材內(nèi)容的版權問題。